我国最早出现的幼儿戏剧是

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我国最早出现的幼儿戏剧，可以追溯到上世纪20年代。那时，我国的幼儿教育刚刚起步，幼儿戏剧也逐渐成为了幼儿教育的一个重要组成部分。在那个时期，幼儿戏剧主要是由一些进步的幼儿教育家和教师们所创办和推广的。

最早的幼儿戏剧，是在幼儿园教育中应用的。上世纪20年代，中外幼儿教育的交流开始逐渐加强，许多国外先进的幼儿教育理念和方法也逐渐引进到了我国。其中，幼儿戏剧是来自于国外的一个幼儿教育创新理念，受到了国内教育界的关注和推崇。

1920年代初，上海的一些进步的幼儿教育家和教师，开始在幼儿园中尝试使用幼儿戏剧的教育方法和手段。他们认为，通过幼儿戏剧的形式，可以让幼儿在玩耍中学习，增强幼儿的表现力和自信心，同时也可以促进幼儿的语言、思维和情感等多方面的发展。

在那个时期，幼儿戏剧还处于起步阶段，形式和内容比较简单，多为幼儿自编自导的小剧场。但是，这种教育方法得到了越来越多的幼儿教育工作者的认可和推广，逐渐形成了一种独特的幼儿戏剧教育模式。

随着时间的推移，幼儿戏剧逐渐被广泛应用到了幼儿教育中，也得到了越来越多家长和社会的认可和支持。现在，幼儿戏剧已经成为了幼儿教育不可或缺的一部分，越来越多的幼儿园开始注重幼儿戏剧的教学和推广，以促进幼儿的全面发展和成长。

幼儿园如何开展戏剧教学

戏剧游戏是如何实施的：

一、幼儿园的戏剧教育的意义

儿童戏剧教育的整个基础层次关注儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等生理感官，在想象情境中以人物或非人物的形式表达他儿童的内心感受和思想。

戏剧表达是一种艺术表达。一般来说，戏剧表达包括身体表达和语言表达。身体表达是指用身体和面部表情来表达内心的感受和想法，言语表达是指用声音、文字、相应的语气和语调来表达内心的感受和想法。

身体表达包括自然身体表达和延伸身体表达。音乐是声音的艺术，它往往通过声音塑造和传达图像和思想，而舞蹈是一种图像艺术，主要通过肢体动作来表达。在戏剧艺术中，音乐主要是咏叹调和相应的伴奏，而舞蹈则是程式化的人物表达。此外，随着艺术元素的融合，戏剧艺术的魅力得以充分展现。

二、如何实施

主题活动是指教师和幼儿围绕特定主题，根据幼儿的戏剧体验，共同打造的一系列戏剧活动。它从戏剧表演发展到戏剧创作，最终形成戏剧表演。戏剧主题活动可以与幼儿园现有的主题活动充分融合。与其他主题活动一样，戏剧主题活动也要打造主题墙和地域环境，为亲子活动做好准备。日程表上的最后一个话题可以持续4周左右。介绍主题、表达戏剧、创作戏剧需要两个星期，然后可以表演两个星期的戏剧。

戏剧表演包括剧本完成、人物塑造、公开舞台排练、服装、道具准备和场景制作。当然，在这两周内，可以适当安排他领域或主题的活动，避免单一任务，给幼儿带来疲惫感。一场以戏剧为主题的活动结束后，如果幼儿还对戏剧表演感兴趣，可以去剧场继续表演，满足幼儿的需求。

求幼儿园小班话剧（最好是英语的）

幼儿园如果要开展戏剧教学，可以增加戏剧的趣味性，把戏剧融入到日常的教学活动过程中，比如可以让孩子看一些戏剧的视频。同时可以让孩子去扮演一定的戏剧角色，这样可以增强他们的兴趣，可以更好的去了解和认识戏剧。

在幼儿园中传承推广戏剧，有什么好的影响？

看看有没有适合的：

幼儿园小班童话剧剧本《小猴过桥》

人物：猴妈妈、猴老大、猴老二、猴老三、猴老四

旁白：河边的草地上有一群快乐的小猴子。瞧！他们在干什么呢？(音乐起，有的踢着球，有的打着滚、还有的在捉迷藏。)

旁白：咕噜、咕噜。咦！是什么声音呢？原来是小猴子们的肚子在叫啊！(跑到妈妈身边)

小猴子们：妈妈！妈妈！我们饿了！(扒在妈妈怀里)

猴妈妈：你们瞧！河对岸的桃树上结满了好吃的桃子，你们就去那儿摘桃子吃吧！

小猴子们：好啊！好啊！(高兴的拍着手跳起来)

旁白：小猴子们向河边跑去，眼前出现了一座独木桥。

猴老大：呀！这么窄呀！

猴老三：(推开猴老大、猴老二，先上了桥)让我先过，让我先过。

旁白：小猴子们都争着过桥，只听见“扑通”一声，猴老三掉进了河里。

猴老三：救命！救命！(坐在地上，手脚乱拍乱蹬)

猴老大：哎呀！快回去叫妈妈来。

小猴子们：妈妈，妈妈(边往回跑边喊)。老三掉进河里了，快去救他吧！

旁白：妈妈赶到河边，把猴老三救了上来。(回到草地上)

猴妈妈：你们瞧！多危险呀！瞧这么窄，你么怎样才能过去呢？

猴老大：(动脑筋)有了！一个跟着一个走，就能过独木桥了。

猴老三：不能推，不能挤。

小猴子们：对！只有一个跟着一个走，才能过独木桥。

猴老大：来！排好队！(音乐起，猴子排队过桥，摘桃、吃桃)

旁白：就这样，小猴子们一个跟着一个过了独木桥，吃到了好吃的桃子。

小猴子们：啊！我都吃饱了！

猴老四：我们再给妈妈摘几个桃子吧！

猴老大：不早了，我们该回家了，妈妈要等急了！来！排好队！(音乐起)

小猴子们：妈妈!我们回来了！我们给你带了桃子！

猴妈妈：你们真是我的好宝宝！

英语童话剧《Gu dong is coming 》(咕咚来了)

人物： rabbit（小兔），fox（狐狸），monkey（小猴），tortoise（乌龟），mummy bear（熊妈妈），baby bear（熊宝宝），lion（狮子），bird（小鸟）。

布景：大森林背景，舞台右角是一座小房子，一棵木瓜树，中间有一棵大树，舞台左角有一块大石头，左角后台阶上有两棵桃树。

(大幕在抒情、优美的音乐声中徐徐开启)

[旁白]：In this beautiful forest, There live many lovely animals, they love each other and live a happy life!

在一个美丽的大森林里，住着许许多多的小动物，他们在一起相亲相爱，生活得可幸福了！

第一景：小动物群舞

小兔舞 （音乐：活泼、轻快、跳跃）

狐狸舞 （扭动腰肢，跳节奏感极强的迪斯科）

乌龟舞 （一伸一缩，音乐：缓慢、低沉、滑稽）

小猴舞 （调皮、灵巧，可用西游记主题曲）

(音乐转为轻柔、舒缓，小兔一人旋转跳舞，音乐渐弱转为流水声，舞台灯光转暗，布景为湖边，木瓜树下。)

第二景：[音响]：“咕咚”（清晰而响亮）

小兔：（吃惊的样子，四处看看）What’s the matter?

什么东西？

(倒退几步，拔腿就跑，正好撞上了狐狸。)

狐狸:（奇怪的神情）What’s the matter? Why are you running?

跑什么呀？出了什么事？

小兔：（气喘嘘虚的样子）：“Gu dong, Gu dong is coming.”

咕咚，咕咚来了。

狐狸：（害怕的样子）：Oh! Horrible, let’s run.

哇！太可怕了，让我们跑吧！

(这时候，熊妈妈提着篮子和熊宝宝从树后走出来，正好看到慌慌张张奔跑的小兔和狐狸。)

熊妈妈：（很惊奇的样子）：What’s the matter? Why are you running?

出了什么事？你们跑什么呀？

小兔、狐狸（合）：Gu dong is coming.

小熊：（害怕并躲在妈妈的怀里）mummy mummy, I’m frightened.

妈妈、妈妈，我害怕！

熊妈妈：（安慰宝宝）Oh! dear, Don’t be frightened, let’s run quickly.

乖宝宝，别害怕，让我们跑吧！快，快

(小猴、小鸟、乌龟在另一角台阶的桃树上看到，感到很奇怪)

小猴：（指着奔跑的小动物）Why? Why are they all running?

为什么，为什么他们都在跑？

乌龟：（很神秘的样子）Perhaps, A monster!

也许，是妖怪来了！

小猴、小鸟：（非常恐惧的样子）Oh, horrible, let’s run!

啊呀！太可怕了，快跑呀！

乌龟：（慌慌张张地跟在后面）wait！ just wait。

等一等！

(大狮子正在一块石头下睡觉，众人吵吵闹闹的声音吵醒了它。狮子大吼一声，伸伸懒腰。)

狮子：(很生气的样子) It’s very noise! Why ? why are you all running ?

太吵了，你们为什么都在跑呀？

众人合：（上气不接下气的样子）Gu dong, Gu dong is coming.

狮子：（感到很奇怪）Gu dong , What is it ? Where is it?

“咕咚”，什么东西？在哪里？

(大家你看着我，我看着你，都在摇头。)

小猴：（问熊妈妈）Where?

在哪里？

熊妈妈：（摇摇头，）I don’t know.（转而问狐狸）Where

我不知道。 在哪里？

狐狸：（摇摇头，）I don’t know.（转而问小兔）Where?

我不知道。 在哪里？

(众人把目光都集中在小兔的身上。)

小兔：（挠挠脑袋，指着对面）It’s over there.

就在那边！

狮子：（很神气的样子）Let’s go and see.

走，去看看。

(大伙互相看看，都表现出非常害怕的样子。)

狮子：（拍拍胸脯，很勇敢的样子）come on, follow me.

走，跟我走！

(音乐响，一段雄壮有力的进行曲，众人排着整齐的队伍，大踏步地往前走，快到树下时，脚步慢下来。音乐停，全场一片寂静。)

狮子：（四处张望）Where? There is nothing here.

在哪里？什么都没有啊！

(正在这时候，一阵风吹来，咕咚一声，一棵木瓜掉进了湖里。)

小猴：（指着湖边）Oh! It’s a papaya! Gu dong is a papaya!

噢！原来是木瓜呀！

(众人大笑，大幕在笑声中徐徐落下。)

The end.

英语童话剧：拔萝卜

角色：小兔Rabbit、小狗Dog、小猴Monkey、山羊Goat

characters: rabbit, dog, monkey, goat

画外音：小兔子肚子饿了，她想找些东西吃。找呀，找了半天。忽然发现小路边的地里长着一根萝卜。

(Rabbit is hungry,she wants to find some food. look for a moment, Suddenly, she find a radish in a filed beside the road.)

兔：啊，一个萝卜！一个大萝卜！我把它拔出来。

R:Oh, a radish! A big radish! Ill pull it out.

哎──嗨──呦！哎──嗨──呦！

Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo!

这萝卜太重了。我拔不出来。

The radish is too heavy. I cant pull it out.

狗：我是小狗。我饿了。哦，兔**，你在干什么？

D: Im a dog. Im hungry. Oh, Miss rabbit, What are you doing?

兔：你好，狗先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我拔不出来。

R:Hello, Mr. Dog. A radish, a big radish. Its too heavy. I cant pull it out.

狗：我帮你。咱们一起拔。

D:Ill help you. Lets pull it together.

兔：谢谢你。咱们一起拔。

R:Thank you . Lets pull it together.

兔和狗：一、二、开始！哎----嗨----呦！哎---嗨---呦！哦，这萝卜太重了。我们拔不出来。

R&D:One, two, begin! Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo! Oh, the radish is too heavy. We cant pull it out.

(小猴走了过来)

猴：我是小猴。我饿了。哦，你们在干什么？

M:Im a monkey. Im hungry. Oh, What are you doing?

兔和狗：你好，猴先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我们拔不出来。

R&D:Hello, Mr. Monkey. A radish, a big radish. Its too heauy. We cant pull it out.

猴：我帮你们。咱们一起拔。

M:Ill help you. Lets pull it together.

兔和狗：谢谢你。咱们一起拔。

R&D:Thank you. Lets pull it together.

兔，狗和猴：一，二，开始！哎---嗨---呦！哎---嗨---呦！哦，这萝卜太重了。我们拔不出来。

R,D&M:One, two, begin! Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo! Oh, the radish is too heavy. We cant pull it out.

(小山羊走了过来)

羊：我是山羊。我饿了。哦，你们在干什么？

G:Im a goat. Im hungry. Oh, what are you doing?

狗、兔和猴：你好，山羊先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我们拔不出来。

R,D&M:Hello, Mr.Goat. A radish. a big radish. Its too heavy. We cant pull it out.

羊：我帮你们。咱们一起拔。

G:Ill help you. Lets pull it together.

狗，兔和猴：谢谢你，咱们一起拔。

R,D&M:Thank you. Lets pull it together.

兔，狗，猴和羊：一，二，开始。哎—嗨---呦！这萝卜真大，这萝卜真重。哎—嗨—呦！我们必须使劲干。我们一定把它拔出来。

R,D,M&G:One, two, begin. Ai---Hay---Yo! The radish is big. The radish is heavy. Ai---Hay---Yo! We must work hard. We must pull it out.

兔，狗，猴和羊：哎—嗨—呦！啊，萝卜拔出来了！一个大萝卜！一个重萝卜。我们大家一起吃！

R,D,M&G:Ai---Hay---Yo! Ah, the radish is out! A big radish! A heavy radish! Well eat it together.

(他们一起围着大萝卜唱歌，跳舞。)

其一，从娃娃抓起，从学生抓起，从根上影响。

戏剧现目前之所以发展不起来，主要是因为其受众群体太少，走进各大剧场，年轻观众少之又少。戏剧对于大多数人来说，节奏慢，需要耐心，坐在剧场里面两个小时相比座在**院两个小时，可能大多数人更愿意选择在**院，看自己喜欢的**。戏剧需要静下心来，慢慢欣赏，静静体会，才能感受到其中的韵味，但对于现今快节奏的生活，无论做什么都习惯了快，所以，要让大家慢下来，难度很大。戏剧进校园，让学生群体，让小娃娃群体多多感受这种氛围，慢慢影响，慢慢接受，在学校这个特定的大环境里，这样的一个具有传统文化特性的东西学生更容易接受。

如果进校园的受众群体针对的是小学生，那就更容易接受，小朋友对什么事物都好奇，都保持了一份特有的天性，所以，戏剧进校园对他们来讲，是好处，利用她们的天性，将戏剧慢慢根植于其他们的意识中，何愁年轻一代不能接受戏剧。

其二，学生群体或者小朋友群体，耳濡目染，更容易接受。

要想弘扬国文文化，为什么要从小就开始培养，从会识字开始教三字经，教唐诗，其意义就在于此，从小耳濡目染，让其从小就开始接触，这样在他们的意识里也更容易接受。

所以，如果说戏剧进校园，以小朋友这一群体为主的话，其效果更好，宣传虽然达不到短期的效果，但至少，他们对这一块有印象，并且有兴趣的会积极主动去了解，去学习。如果戏剧进校园针对的是高年级的，甚至是大学生，那就更好，这时候他们的意识形态和价值观已基本形成，这时候戏剧进校园于他们而言就是一种刺激，平时习惯了流行音乐，**，电视剧这样的快节奏的东西，正好碰上戏剧的宣传，说不定有兴趣了解呢，所以这种戏剧进校园的莫事，比一般的盲目宣传，其效果要好很多。

其三，从教育层面宣传戏剧，更容易引起重视。

教育，本来就是一个神圣的事情，无论是九年义务教育教育，还是更高等的教育，在人的一身中已变得必不可少，至少国人认同这样一种东西，从心里愿意接受。因而从大家都认同的教育层面，来宣传戏剧，无论是对哪一个阶段的人，更容易引起重视，更愿意去触碰。

其实无论是对孩子，学生的影响还是从教育层面引导，戏剧工作的宣传，并不是一蹴而就的，是一项长期的工作，需要除了戏剧工作者的宣传，更需要其他的外援力量，需要青少年主动接触，愿意去碰触这样的东西。

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