大班美术小树林教案

网上有关“大班美术小树林教案”话题很是火热，小编也是针对大班美术小树林教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班美术小树林教案，希望对大家有所帮助。

大班美术小树林教案1

　 活动目标：

　1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。

　3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。

　2、油画棒每组若干盒。

　3、每组一张大的长方形白纸。

　 活动过程：

　1、音乐活动：小树叶。

　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

　2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。

　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

　（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

　3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

　（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

　（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

　4、探索用红**系和黄绿色系表现秋天的色彩。

　（1）你看见的秋天树林是什么颜色？

　（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

　5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

　6、作品展示。

　活动前收集各种关于秋天的树林资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。

　 活动反思：

　今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

大班美术小树林教案2

　 活动目标

　1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。

　2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。

　 活动准备 挂图18号，幼儿用书；美工书。

　 活动过程

　1、回忆、欣赏与观察。

　①我们看到过各种树，那你最喜欢的树是怎样的？

　②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠、树叶的造型。

　2、直接示范与讲解。

　①示范画各种图形和线条组成的树叶。

　②示范画树干，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干。

　③示范遮挡的画法。

　3、创作与指导。

　①提出作画的要求：今天我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。

　②幼儿在《小朋友用书—美工》第18页“小树林”上作画。

　③教师进行指导。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现；对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干。

　4、欣赏与评价。

　评价幼儿作品，重点评价色彩、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。

　 教学反思：

　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

大班美术小树林教案3

　我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。

　在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思考，创作。因为孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开始，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考，而且把我刚才示范画，一模一样的画了下来，完全是模仿我的范画。只有个别几个绘画能力强，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的，甚至连颜色也是一样。

　孩子出现这种现象不只出现一次了，多数的美术活动中多会出现，只会一味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考，作画，大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画一画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来，让孩子们欣赏比较，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。

　 活动目标：

　1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。

　2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

　3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动反思：

　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

　小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

大班美术小树林教案4

　 活动目标：

　1。通过欣赏，感受树林色彩的丰富。用遮挡的方法画出树林，尝试有目的地选择颜色，运用点彩的方式进行渐变色点画。

　2。喜欢水粉画创作，体验创作的乐趣。

　3。鼓励幼儿大胆正确的上色。

　4。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　 活动准备：

　1。经验准备：幼儿已有用水粉点彩的经验。

　2。教具准备：彩色的树林一幅。

　3。材料准备：水粉颜料、油画笔、素描纸、铅笔。

　 活动过程：

　1。提问导入，引起兴趣。

　师："你喜欢树林吗？你心中的树林是什么颜色？"（幼儿自由回答）2。欣赏，感受树林远近色彩的渐变。

　（1）出示《彩色的树林》

　"今天，老师带来了一幅彩色的树林，我们一起来看一看。"（2）提问："在这片彩色的树林里，你看到多少种颜色？""离我们近的这片树，颜色有什么变化？"（绿色和**之间的渐变）远处的那片树，颜色又是怎么渐变的？

　3。指导幼儿学习渐变色的点彩画方法和过程。

　（1）回忆点彩画的绘画方式。

　"老师前两天带着小朋友们玩过点彩画，你还记得是怎么画得吗？"（对了，就是用密集的点来表示色块，可以一圈一圈的由内向外点画或一圈一圈的由外向内点画。）"今天，我们要提高一点难度，学习用同一色系的渐变色来画点彩画《美丽的树林》。先看老师来给你们画一画。"（2）教师示范，并讲解要点。

　"在这张纸上有2棵重叠的大树，我选绿色来点画近处大的这棵。我想用一圈一圈由内向外的方式来点画，你们仔细看哦！""咦，绿色画好后，我是怎么把画笔弄干净的？哪个看得仔细的小朋友愿意给大家介绍一下？"（说得很好，我先在干净的水里把画笔洗干净，然后又在干的抹布上把水舔干。

　"接下来，应该选择哪种颜色才会形成同一色系的渐变色呢？"（浅绿色、**）好，让我来试一试！"（3）请幼儿参与，提高活动积极性。

　"有哪位能干的小朋友愿意上来帮我用渐变色画出这颗树的树干。"根据幼儿的作画情况，予以相应的说明和评价。

　3。幼儿作画，教师指导（1）提出绘画要求。

　"下面，让我们一起动手用点彩画的方式画一幅有渐变色的美丽树林。画之前，老师要提几个要求：第一、先用铅笔在纸上轻轻地画出一片树林，树林里的树木要表现出遮挡的关系；第二、在点彩的时候，要选择同一色系的颜料，换颜色之前一定要记得把画笔清洗干净；最后，请大家安静地画画。有问题或遇到困难可以举手问老师。"（2）幼儿作画，教师巡视指导，给能力弱的幼儿提供指导和帮助。

　"下面，请小朋友轻轻地转过你的椅子，拿好纸和笔开始画《彩色的树林》。

　4。评价送贴花的方式评级作品。

　评价标准：树林之间遮挡关系明显，颜色渐变的合理，好看。

　 教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

大班美术小树林教案5

　 教材简介：

　花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　 教学目标：

　1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。

　2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

　3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动重难点：

　重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。

　难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

　 活动准备：

　树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

　幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

　 教学过程：

　一、感受新的绘画技法。

　师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。

　师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

　（教师先示范，幼儿小练1）

　师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

　师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的形状

　（教师边讲授边示范，幼儿小练2）

　师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？

　二、感受树林。

　师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

　幼：树林。

　师：什么是树林？

　幼：有很多树的地方。

　师：老师这里就有几张树林的，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（PPT图）

　师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？（根据幼儿的答案出示教具）

　三、遮挡关系的阐述

　师：刚才我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六色、形状不一的树林该怎么办呢？

　师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）

　师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

　幼：遮挡关系，大小等。

　师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

　师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），如果前后两棵树的颜色一样呢（空隙）？

　四、幼儿小组操作练习。

　师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片美丽的树林。

　五、作品展示

　六、教师总结

　师：这么美丽的树林就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的！

　 教学反思：

　在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置——色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

　一、导入活动更精彩。

　我们平时的美术活动中，很多采用PPT、欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。

大班美术小树林教案6

　 活动目标：

　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

　2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。

　3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　 活动准备：

　1、纸、勾线笔、油画棒。

　2、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树）3、幼儿用书人手一册。

　 活动过程：

　一、观察果树，引出秋天的树。

　1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。

　2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。

　3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形）4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法。

　5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。

　二、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树，了解其装饰手法。

　1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？

　2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。

　三、教师提出绘画要求：

　1、今天我们来画"秋天的树林"，要画出三种以上的树木。

　2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。

　3、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。

　四、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

　五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心。

　活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。

　指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。

　 活动反思：

　活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。

　绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方式，线条表现树木，作业情况很好。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互交流、尝试。当然，教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方法。

大班美术小树林教案7

　 活动目标：

　1。掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　2。培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　 活动准备： 彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　 活动过程：

　1。出示范图：

　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的'家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　2。示范与思考

　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　（2）A树干——就象我们的身体。

　B树枝——就象我们的手。

　C树冠——就象我们身上的衣服。

　D树叶——就象我们衣服上的花纹。

　（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　3。创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　4。幼儿作画，教师指导要点

　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　5。引导评价

　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。

　 活动反思：

　在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。

小班美术教案《快乐的小动物》

《森林里的故事》教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《森林里的故事》教案，希望能够帮助到大家。

《森林里的故事》教案1

　 活动目标

　1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）

　2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）

　 活动准备

　（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。

　（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。

　 活动过程

　 一、复习环节

　《小鸟小鸟》两声部演唱。

　 二、引出黑森林

　简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）

　讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？

　 三、听听想想

　1、幼儿欣赏音乐。

　一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。

　你觉得黑森林里可能发生了什么事情？

　2、幼儿再次欣赏音乐。

　你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？

　老狼会用什么方法对付身后的小动物们？

　3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。

　现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！

　 四、听辨强音（重点）

　小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）

　现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。

　老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？

　小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。

　 五、游戏

　1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？

　2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）

　个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）

　3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）

《森林里的故事》教案2

　教材分析及幼儿发展分析 ：

　该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。

一、活动目标 ：

　1、在绘画活动中体验创作的乐趣。

　2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。

　二、活动准备：

　各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。

　 三、活动过程：

　（一）故事导入，拓展思维。

　教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。

　如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？

　如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？

　（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）

（二）交代要求，幼儿绘画。

　师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。

　要求：

　1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？

　2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。

　3、线条流畅。

　指导要点：

　1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。

　2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。

　3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。

　 （三）展示作品，欣赏评价。 师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听

　师幼共同从以下几方面来评价作品：

　1、构图是否大胆；

　2、线条是否流畅；

　3、画面是否整洁；

　4、背景是否丰富。

　师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？

《森林里的故事》教案3

　第一课时

　教学内容：

　1、唱《小猴子》

　2、听《尤开迪》

　3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

　3、技能目标

　能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

　教材分析

　本课以“听”贯穿全课。旨在

　引起对音响和音乐的探索兴趣。

　学生分析

　生活积累的不足，需要老师的帮助

　教学过程

　一、导入：

　1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

　野营的队伍出发啦！

　2、听《尤开迪》

　1、和老师正常交流

　二、欣赏《尤开迪》及律动

　1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目

　2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准

　3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

　4、体会歌曲轻快、活泼的情绪

　5、尝试跟唱歌曲

　6、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

　三、学唱《小猴子》

　1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》

　2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？

　3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。

　4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

　6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

　7、初步了解歌曲的歌词

　8、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

　9、朗读歌词

　10、分句学唱

　11、演唱表演

　四、欣赏《野蜂飞舞》

　1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》

　2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

　3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》

　五、结束教学

　随着《尤开迪》跳舞离开教室

　1、听歌曲想象

　2、按照自己的想象随音乐做动作。

　3、想象画面可以试着画一画。

　第二课时

　教学内容：

　1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

　2、唱：小猴子

　3、拓展动画艺术的奥妙

　教学目标

　1、情感目标

　学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

　2、能力目标

　通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

　3、技能目标

　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。

　学生分析

　学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。

　一、导入：

　1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

　2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

　3、和老师正常交流

　二、歌表演《小猴子》

　1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的.其他动作吗？

　2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

　3、学生讨论，创编动作。

　4、学生边唱边表演

　三、探索动画艺术的奥秘

　1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

　2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

　3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

　4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

　5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

　6、讨论交流

　7、观察所形成的光圈或线条

　8、观察由那些点形成的彩圈。

　9、学生讨论音乐在动画片中的作用。

　四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

　1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

　2、复听歌曲。

　3、出示白雪公主的，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

　4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

　5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

　6、跟音乐用身体语言表现情绪

　7、按照自己的想象随音乐做动作。

　第三课时

　教学内容

　1、唱《猜一猜》

　2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　3、动二声部诵读《咏鹅》

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。

　3、技能目标

　初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步

　形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“动”贯穿全课。旨在

　提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

　学生分析

　学生好动，教师要注意引导。

　一、导入

　1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

　1、学生复习歌曲

　二、二声部诵读《咏鹅》

　1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

　2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

　3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。

　4、分组讨论伴诵节奏。

　5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

　1、轻声伴诵

　2、分组讨论，组内二声部合作诵读。

　3、和老师合作诵读。

　三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

　2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

　3、复听音乐。

　4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

　5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

　1、欣赏音乐。

　2、讨论交流。

　3、模仿表演。

　4、讨论交流

　四、学唱歌曲《猜一猜》

　1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

　2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。

　3、听辩歌曲录音，解决两个问题。

　（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）

　（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）

　4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

　（提示：此时播放歌曲原唱）

　5、读歌词

　第一段边读边即兴用动作理解

　第二段边读边画一画蘑菇。

　7、模唱、听唱学会歌曲。

　（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）

　8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

　1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。

　2、模仿休止处的拍手

　3、拍手伴奏

　4、读一读，画一画

　5、学唱

《森林里的故事》教案4

　 活动目标：

　1. 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。

　2. 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。

　 活动准备：

　《挪威舞曲》，ppt教具一份。

　 活动过程：

　一、初步感受音乐

　1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。

　2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？

　3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？

　二、分段欣赏

　你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？

　（一）欣赏第一段

　1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）

　2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）

　3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。

　4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）

　（二）欣赏第二段(ppt3)

　1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？

　2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？

　3．这时小动物们在干什么呢？

　（三）欣赏第三段(ppt4)

　1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。

　2．这段听起来和前面哪段是一样的？

　3．了解aba的音乐结构。

　三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。

　四、分配角色，听音乐表演故事一遍。

《森林里的故事》教案5

　 教学目标：

　1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。

　2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。

　3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。

　4、培养学生自主学习、合作探究的能力。

　教学重点：

　培养学生的构图能力和动物造型能力。

　教学难点：

　巧妙利用各种材料及创造能力。学习准备：

　彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。

　教学过程

　一、谈话导入

　大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）

　二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？

　三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的，想不想看啊？

　大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》

　四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：

　1必须以森林王国的成员身份参加。

　2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友

　谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎……）

　五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。

　制作步骤：勾画图形——————装饰动物——————做头围——————固定

　大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴

　头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。

　六、、欣赏拓展

　现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手）

　做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳

　同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。

《森林里的故事》教案6

　活动设计

　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　活动目标

　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

　认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　活动准备

　多媒体课件、各种饼干。

　活动过程

　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？

　2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？

　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　（一）为小老鼠做薄饼。

　1、听声音示“吱吱、吱吱”

　师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？

　3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？

　（二）为小绵羊做薄饼。

　1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”

　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

　（三）为大象做薄饼。

　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。

　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。

　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

　（四）总结。

　师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？

　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！

　三、在游戏情境中学习运用对话。

　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　四、结束活动。

　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？

《森林里的故事》教案7

　 一、大森林的早晨

　背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）

　学生模仿动物叫声和动作。并将小动物贴上黑板。

　师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。

　 二、客人一：《狮王进行曲》

　1、听赏《狮王进行曲》。

　2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。

　3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。

　4、给音乐起名。

　 三、客人二：《猜一猜》

　1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。

　2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。

　3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。

　跟节奏齐读歌词。

　4、欣赏范唱。

　5、学唱歌曲：分句学唱。

　跟琴齐唱。

　跟伴奏演唱。

　 四、客人三：《蓝猫》

　1、师改编歌词：

　有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。

　2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。

　 五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。三位客人将要继续它们在大森林里的旅行，现在就让我们用热情的歌声来欢送它们，祝它们旅途愉快！

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我整理的小班美术教案《快乐的小动物》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　小班美术教案《快乐的小动物》 篇1

　活动目标：

　1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

　2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

　3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

　2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的若干。

　3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

　活动过程：

　1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。

　指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？

　放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

　2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

　提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）

　“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

　“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

　“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

　3、幼儿作画，老师巡回指导。

　指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。

　提醒：手脏了，用毛巾擦一下。

　4、欣赏作品，评价。

　请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

　活动延伸：

　你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

　活动反思：

　整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听，和我一起学画三种线条。幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

　小班美术教案《快乐的小动物》 篇2

　设计意图：

　至教研特色开展纸泥来，我们班的孩子非常有兴趣，在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵，初步了解了纸艺的一些作品，依据孩子的经验我开展了第二阶段进行制作立体的东西《快乐的小动物》，让孩子在第一阶段的基础上有所提升。

　活动目标：

　1、通过画、剪、折、贴制作立体小兔。

　2、能按照步骤图进行制作小兔。

　3、喜欢纸艺作品，初步对纸艺作品产生兴趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、卡纸、勾线笔、剪刀、胶水、制作好的立体动物造型。

　2、布置好小动物的家、事先制作好步骤图。

　活动重点难点：

　活动重点：

　通过画、剪、折、贴制作小兔轮廓。

　活动难点：

　能根据图示制作立体小兔。

　教学过程：

　一、谈话引出主题

　1、让幼儿欣赏立体动物造型作品，引发幼儿兴趣。

　2、你们看老师带来了许多的动物，都是什么动物？

　二、欣赏立体小白兔，让幼儿欣赏观察构造

　1、这是谁？

　2、你发现它和我们平时做的手工有什么不一样吗？

　3、教师小结。这个手工分三部分，一部分是小动物，一部分是立体纸筒。最后还有一个小尾巴。

　三、制作立体小兔

　（一）出示示意图讲解

　1、先在画纸上画小兔轮廓（图1)。

　2、剪下小兔轮廓（图二）。

　3、在另外一张长方形的纸上画小兔头一半高度剪下（图三）。

　4、两头粘贴（图四）。

　5、把头贴在纸筒上（图五）。

　6、剪一个椭圆型的尾巴，一端向上折短的一端贴在纸筒上（图六）。

　（二）幼儿制作立体小兔

　四、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏

　1、小朋友，小白兔的家住在森林里，我们把它送回家吧。

　2、你喜欢谁的小兔？为什么？

　教学反思：

　此次活动不要求孩子画好兔子涂色，只要画好轮廓就行，为了让作品效果明显，可以提示幼儿把兔子画大一点，在制作立体纸筒只要立住就可以。

　这个活动在大家的集体讨论下我修改了很多，原来我是让孩子们画好后涂色，但是涂色非常的麻烦，也没有什么必要，因此我们把这一环节给整改了，添加了制作小白兔的尾巴，这样立体的小白兔会更生动，孩子会更有兴趣。

　小班美术教案《快乐的小动物》 篇3

　活动目标：

　1．学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。

　2．提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

　活动准备：

　1．日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是爬、游、飞时的动态。

　2．幼儿每人一盒蜡笔、画纸（画有螃蟹、金鱼和蜜蜂）。

　3．电脑制成的动画（螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹）配上儿歌。

　活动过程：

　1．用电脑、电视放 出动画：“快乐的小动物”，引起幼儿绘画的兴趣。

　提问：“有哪些小动物来和我们做朋友的？”“它们是怎么来的？”

　2．“小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真—漂—亮！”

　“小螃蟹，力气大，东爬西爬找—朋—友！”

　3．出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，教师巡回指导。

　4．欣赏作品、评价：

　请幼儿说一说：哪个小动物最快乐，是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的在跳舞。

　延伸活动：

　还可以引导幼儿观察各种动物，如兔子、蛇等的动态，学习各种曲线的画法。

　小班美术教案《快乐的小动物》 篇4

　活动目标：

　1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。

　2.喜欢模仿小动物的动作。

　活动准备：

　小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

　活动过程：

　一、我的身体变一变

　1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

　2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。

　3.引导幼儿理解常用的几个动词

　（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。

　（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

　二、小动物变一变

　1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。

　（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"

　（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

　（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

　三、经验扩展

　1.老师："演一演，你的小手、小脚还会做哪些动作？"引导其他幼儿猜一猜他在做什么？

　2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。

　小班美术教案《快乐的小动物》 篇5

　教学目标：

　1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

　2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

　3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。 教学重点、难点 重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。 难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、 教学思路： 本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

　教学过程：

　一、感受音乐、创设情境

　1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

　2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？

　3、（节奏游戏） 师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小猫心情好！ 师：请来了小小鸡 生：“叽 叽叽 叽 叽叽”小鸡笑嘻嘻， 师：请来了小小鸭 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鸭笑哈哈， 师：请来了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙乐开了花， 师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱） 在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？

　二、欣赏“快乐的小熊猫”

　1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？

　2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。 3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

　三、体验强弱记号,师生合作

　1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？

　2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

　3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）

　四、学唱“小动物唱歌”歌曲

　1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？

　2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）

　3、（熟悉旋律）师：

　（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；

　（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；

　（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

　4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

　5、跟琴学唱歌曲

　6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

　五、拓展音乐、才艺展示

　1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的`小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）

　2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

　六、课堂小结 师：

　小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）

　七、评析

　本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

　教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。

　这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。 总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。 正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

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