《小鸟找家》小班教案设计

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　《小鸟找家》旨在让小班学生明白小伙伴间应当相互关爱，那么它的教案是如何设计的呢?下面是我为大家整理的《小鸟找家》的教案设计，希望对你们有帮助。

《小鸟找家》小班教案一

　活动目标

　1、初步掌握 故事 内容,理解故事情节的发展。

　2、学习故事中的语言对话:别哭，别怕，我们来了;我再也不怕黑了。

　3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的愉悦情感，愿意做个勇敢的孩子。

　活动准备

　1、PPT。

　2、故事磁带，录音机。

　3、小鸟、鸟妈妈头饰，指偶：星星、月亮、萤火虫。

　活动过程

　一、谈话导入，引出故事。

　1、(PPT1)师：看，这是谁呀?它怎么了?(根据幼儿所说随机导入)

　2、到底是怎么回事呢，我们一起来听个故事就知道了。

　二、欣赏故事，初步理解。

　老师点击PPT1 、PPT2 、PPT3、 PPT4完整地讲故事一遍。

　1、师：现在知道小鸟为什么哭了吗?

　小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的?

　2、师：这个故事叫什么呢?

　故事的名字叫《小鸟找家》

　三、再次欣赏，练习对话。

　幼儿倾听故事录音，边讲边演示PPT。

　师：小星星月亮婆婆还有萤火虫它们怎么帮小鸟的?我们再来看一看，听一听。

　1、PPT1：小鸟迷路了，看这树林怎样的?(个别说：树林黑黑的，真可怕)

　2、PPT2：小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?来了多少星星?(来了这么多星星，所以要说我们来了)

　现在树林变的怎样?(集体练习：别哭，别怕，我们来了)

　(树林里不再那么可怕)

　(树林变得亮亮的，不再黑黑的了。)

　3、PPT3：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?月亮有几个?(月亮只有一个，所以要说我来了)

　现在树林又怎样了呢?

　(集体练习：别哭，别怕，我来了)(树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了)

　4、PPT4： 小鸟跟着谁飞呀飞到了家?它对妈妈怎么说的?

　(集体练习：我再也不怕天黑了)

　四、启发引导，充分体验。

　1、小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗?现在为什么不怕了呢?(小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助)小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样?

　星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样?

　(小鸟说：小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐 。)

　( 星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)

　小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。

　2、喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。

　交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　五、设置情景，结束活动

　鸟妈妈说：谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。

　师：(轻轻地说)小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧!

　幼儿轻轻地走出教室，活动结束。

《小鸟找家》小班教案二

　活动目标：

　1.学习故事中的对话语言?别哭，别怕，我们来了我再也不怕天黑了?。

　2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

　3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

　活动准备：

　1.故事PPT 。

　2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

　教学过程：

　一、游戏?小鸟找家?导入，引起学习兴趣。

　师：宝宝，我们来玩个游戏?小鸟找家?好吗?

　老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)

　二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

　师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

　三、根据讲述故事，理解故事情节。

　师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒!森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢!我们一起听听有谁?为小鸟做了什么事?

　(教师根据讲述故事)

　听完提问：

　1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)

　2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)

　四、师幼表演、复述故事

　1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。) 教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　2.过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

　(幼儿回到座位)

　3.师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉?他们帮助了小鸟心里又怎么样?

　小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

　五、 经验 提升：

　我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

　(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)

《小鸟找家》小班教案三

　教学目标：

　1、明白小伙伴间应当相互关爱、相互协助。

　2、在欣赏小故事与实践教学里，体会小伙伴间关心的欢快感情。

　3、体会协作游戏的快乐。

　教学预备：

　1、挂图1幅，磁性教学用具：小鸟、星星、月亮姐姐、萤火虫

　2、玩具数个(孩子人数二分之一)

　教学过程：

　1、教学导入

　师：有只小鸟在树林里迷路啦，天黑啦，它无法找着回家的路，难过地哭鼻子了它很想母亲，你们乐意帮帮它回家吗?怎样帮帮它哩?

　2、孩子萦绕这一个主题，联想怎样去协助小鸟。

　请个别孩子勇敢述说自个儿的观点，协助小鸟找回家。

　3、教师述说小故事：小鸟找家。

　师：有很多动物也想协助小鸟，叫我们听一听有哪些人也来协助小鸟，它们是怎样协助小鸟?

　教师边演示教学用具边述说小故事，让孩子清楚小故事内容，提议提下面问题：

　(1)谁协助了小鸟?

　(2)小星星听见了小鸟的哭鼻子声，是怎样讲的?

　(3)月亮姐姐祖母听见小鸟的哭鼻子声，是怎样讲的?

　(4)萤火虫听见了小鸟的哭鼻子声是怎样协助小鸟的?

　4、启发孩子探讨孩子间应怎样相互关爱、相互协助

　师：孩子间需要关爱与协助吗?何时?

　师：你是怎样关爱 其它 人的?其它人又是怎样关爱你的?

　5、孩子两两协作玩一玩玩具，体会协作游戏的愉快。

　教师发玩具给单数孩子，另一半孩子没玩具，让孩子想一想怎样玩?引导有玩具的孩子找没有玩具的孩子，2人一块儿玩。在后方的过程中给孩子出示幼儿园孩子间相互协助、相互协作的，让孩子观测和察看了解，明白伙伴间应当相互协助。

　教学中还增添了表演故事情节。

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小动物住在哪里 教案

活动目标:

1.观察、了解各种动物不同的生活环境。

2.认识并区分常见的海、陆、空的动物

3.关心喜爱小动物，知道应该保护它们生活的环境。

活动准备:

1.课件《动物宝宝的家》。

2．小猪、蚂蚁、老虎、鱼、蜜蜂、鸟等动物的操作卡每人一套。

3．画有天空、海洋、陆地的场景图每人一份。

活动过程:

一、 开始部分：

创设情境：小兔子出去玩迷路了，你能帮她找到家吗？（吸引孩子注意力，激发幼儿的学习兴趣。）

小结：小兔子生活在地面上。

二、基本部分:

1．播放课件《动物宝宝的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。

（1）了解生活在陆地上的小动物

提问：有哪些动物生活在地面上呢？

请幼儿回答，总结：大象、狮子、老虎、鸭子、小猫……

（2）了解生活在水里的小动物

提问：有哪些动物生活在水里呢？

请幼儿回答，总结：小鱼、虾、螃蟹、海马、海豚、鲨鱼……

（3）了解能在天空中飞的小动物

请幼儿回答，总结：小鸟、老鹰、猫头鹰、蝙蝠……

2． 游戏 “小动物找家”。

游戏 规则：请幼儿根据画面将动物宝宝送回家。

3．幼儿动手操作“送动物回家”。

（1）以小动物迷路引入，出示操作卡，讲解操作要求：将小动物和它的生活环境进行匹配。

（2）验证操作结果。

三、结束部分：对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。

现在有些人像光头强一样在砍伐树木，践踏草地，污染河流，如果森林，小河，草地，泥土被破坏了，动物们会怎样?那我们该怎么办呢?

小结：动物失去住所，就会面临死亡。我们小朋友要从小做”环保小卫士"，对那些破坏境的人进行阻止，保护森林、泥土、河水，让小动物有安定的居住。小动物是我们的好朋友，我们要爱护自然、保护环境，保护小动物的家。让我们和小动物们永远做朋友!

幼儿园数学小动物找家的教案

课题：小动物住在哪里

　执教日期

活动目标：

1、初步掌握序数的概念。

2、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、培养幼儿参与活动和表达的兴趣。

重点难点：

用序数描述小动物住的地方

活动准备：

1、“认知游戏”《小动物们住在哪里》（幼儿用书）

2、电视机，投影仪

3、人手一份房子图，小动物6只

活动组织：

一、创设情境，引起兴趣

1、教师：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了，它们可高兴了，它们是谁呢？

（教师出示房子及相应的小动物。）

2、教师带领幼儿一起说说哪只小动物住在什么门里，并请幼儿练习描述这在小动物住在哪种颜色的门里，在第几层楼。

二、游戏：送小动物回家

1、教师：小动物们有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没有标记，很容易走错，现在它们找不到自己的家了，我们来送它们回家好吗？

2、发幼儿每人1张房子图，以及6只小动物。教师示范将一只小动物送回家。（如，小老鼠住在红色房子的一楼，并将小老鼠贴到相应的房子里）

3、教师交待小动物住的位置，幼儿根据要求操作，教师巡回指导，并引导把小动物送回家后正确说出动物住在哪里，如：“小猫住在**房子的二楼。”

4、“小朋友们本领真大，都将小动物送回它们的家了，小动物们谢谢小朋友。”

三、活动延伸：

区域活动时间请幼儿继续游戏，教师告诉小朋友小动物住哪里，小朋友将小动物贴到相应位置。

活动应变与反思：

幼儿园数学小动物找家的教案

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园数学小动物找家的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学小动物找家的教案1

　活动目标：

　1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

　2、观察阅读画面，理解操作要求，能进行正确匹配早做活动，比较实物多少。

　3、初步体验关心小动物的情感，在老师引导下，愿意讲述操作结果。

　活动准备：

　1、小动物家的场景（每个家由三个空格组成，每个上面贴有小羊、小猪的标记）毛绒玩具（小羊4只，小猪3只）2、幼儿用书活动过程：

　1、送小动物回家请5名幼儿，（三个抱小羊，两个抱小猪）没人抱一只小动物进场，观察小动物家的场景：“这是谁家？一共有几间房子？”

　师：每个房间住一只小羊，请把自己抱的小羊送回家里去吧！”

　“小羊家有几个房间有几只小羊？小羊和房间哪个多那个少？”

　师幼共同小结：一间房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。

　师幼共同观察小猪的房间，引导方法一样，得出结论：小猪少，房间多。

　2、幼儿操作活动：

　小鸟找树，引导幼儿看图说说，图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找大树做朋友，比一比，小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式给每一朵找蝴蝶做朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　放水果，先数数小盘有多少，再用连线的方式给每一个盘子放水果，比一比，盘子和水果哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　盖盖子。先数茶碗有多少，再用连线的方式给每一个茶碗盖盖子，比一比，茶碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？

　3、讨论活动请幼儿介绍自己操作比较发的结果。

　教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多？哪个少？怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方式使物体数量一样多。

　教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多？

幼儿园数学小动物找家的教案2

　 活动目标

　1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

　2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

　3.初步了解健康的小常识。

　4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　 活动准备

　1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

　2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的，代表动物们的家。

　3.欢快的背景音乐。

　 活动过程

　1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

　2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

　3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

　4.玩游戏“小动物找家”。

　(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

　(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。

　(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

　(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

　 活动延伸

　组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。

　 教学反思：

　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

　本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园数学小动物找家的教案3

　 一、活动目的

　1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。

　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 二、活动准备

　5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。

　 三、活动过程

　1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只?

　2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的.食物是否刚好每只动物一份。

　3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。

　 教学反思：

　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

幼儿园数学小动物找家的教案4

　 设计意图：

　纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考，启发幼儿对数学产生兴趣。

　 活动目标：

　1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状

　3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲

　 活动准备：

　知识经验准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）

　物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。

　 活动重点： 认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形

　 活动过程：

　1.互动导入，引出主题。

　师：小朋友们，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么呢？

　师：刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来认识认识吧！2.展示，通过房子认识四边形。

　师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想，这个房子是什么形状？（自由回答，引导幼儿回答四边形）

　师：动物管理员给小动物都已经安排好了住所，但是他们并不喜欢，他们觉得这个房子一点儿也不漂亮，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子，让我们一起看看吧！

　3.展示新房子，认识三角形和圆形。

　通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形

　师：这次房子虽然很漂亮，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不舒服。

　这可让动物园的园长为难了，那可怎么办，小朋友们，你们能帮它想想办法吗？

　4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子。师：小朋友们都非常棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新房间，你们满意吗？

　5.播放歌曲，结束活动。

　小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感激你们呢！现在他们要回家了，让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧！

　 活动反思：

　1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在一定的问题。直接出示房子让小朋友猜（房子的形象也不太鲜明），而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。

　2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要浪费的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因。（2）分组操作的时间浪费，比如说：材料不充足，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。

　3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明了？”自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化，比如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，安静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新颖有趣。

　4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识，这是教学经验的缺乏，如果多试讲几次可能就会避免这个问题了。

　总结：无论今天讲课的结果如何，再怎么不理想，但收获的特别多，我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。

幼儿园数学小动物找家的教案5

　 一.设计意图：

　小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。

　 二、活动目的：

　1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.

　2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.

　3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的乐趣。

　 三、活动准备：

　材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…

　知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设：

　1、小动物城堡

　2、“开火车”的游戏场景

　 四、活动过程：

　1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。

　2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。

　师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）

　3、游戏(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）

　师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？

　4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）。

　师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）

　5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。

　 五、活动延伸：

　1、富有爱心，乐于助人

　2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序

幼儿园数学小动物找家的教案6

　 中班科学活动：动物找家

　 设计意图： 《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。

　 教学目标：

　1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

　3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

　 教学准备：

　1.PPT课件。

　2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。

　 活动过程：

　一、演示课件，通过动物来引发幼儿兴趣。 1.出示动物，认识动物。

　今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

　2.引出活动主题，为小动物找家。

　师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

　师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

　二、操作归类：帮动物找家。

　1.介绍操作方法。

　师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

　（每组三张背景图，请小朋友把小动物的贴在背景图上。）

　2.幼儿操作，老师巡回指导。

　3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。

　问：你怎么知道小鱼的家在水里？

　小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。

　三、趣味游戏活动：动物找家。

　1.教师讲述游戏方法。

　师：请你拿一张动物，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　2.带领幼儿进行游戏。

　3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。

　四、结束活动

　师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。

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