中班幼儿语言发展的特点是什么-

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中班幼儿的语言发展特点有这样几个现象：

1、进入中班以后，你孩子说话愿望较小班强烈，明显话多了，也愿意说了；

2、遇到不知道的事明显敢问了，愿意问了；

3、家里很会说，在外不会说了；

4、开始模仿成人说的话或说话的口气了。

同时，我们也发现不同成人对之的不同方式有：

1、以孩子啰嗦为解释，打断孩子的表达；

2、因应付不了而搪塞孩子，无意中阻碍了孩子好奇和语言表达的锻炼机会；

3、怕孩子回答不好，替代孩子回答别人的话，如说，我们见了陌生人不爱说，这个我们没有学过等等，造成在外越来越不说了；

4、不惜代价为之创设了好多机会，如买书、陪伴阅读、与不同人交往……，然

5、而只是形式上随大流，但往往实效小。

那么怎样才能正确引导幼儿发展其语言表达能力呢？

首先要了解中班幼儿语言发展的特点及目标。

中班幼儿的语言发展的特点是：能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时说话断断续续，因为孩子还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言有时他们也能表述相当复杂的句子。

中班幼儿不同于小班，他们愿意表达了，词汇有了一定的增加，开始学着使用了。又不同于大班，复杂的词汇虽然出现了，但还并不准确或完整，比如，经常会听到孩子们说“因为……”“虽然……”这样的关联词，但他们还用的并不完整，不知道“因为”后面跟着“所以”，“虽然”后面还有“但是”

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

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